Memoria y el deseo en contexto
Yolanda Consejo Vargas y Guido Ripamonti
Colombia.
La pedagogía, como el arte, trae
consigo el régimen ético, estético y político del sistema en el
cual está metido. Estamos preparados para repetirlo, sea cual sea
nuestro mensaje. Necesitamos darnos cuenta de esto, para crear
estructuras pedagógico-productivas que estén en condiciones de
transformarnos y transformar. Podemos desarrollar una obra de
vanguardia, con textos revolucionarios, vestuarios y escenografías
visionarias, pero si la estructura artística pedagógica, sigue
siendo la misma que nos proporciona el actual modelo de sociedad, lo
que estaríamos originando sería un evento más a favor del statu
quo, un acto más que nos impide acercarnos a otra forma de ver la
realidad.
En la búsqueda de una realidad
latinoamericana que sepa responder a la agresión de una cultura que
no le es propia, el binomio arte-educación abre las puertas a una
investigación desde y hacia la realidad latinoamericana que
contemple la identidad misma de este continente y de sus habitantes.
Incluye un lugar propositivo y protagónico de los jóvenes, sin
discriminación alguna, y, en una realidad como la colombiana,
compuesta de innumerables diversidades, el arte, reina de las
diversidades, trabajando de la mano con la educación, puede llegar a
asombrarnos en las realidades que puede suscitar, justamente con la
diversidad como elemento esencial de creación. Tanto para un ser
realmente humano como para una sociedad realmente humana, la única
hoja de vida válida debería ser la visión crítica de lo que se
vivió (aprendió como ser social) y lo que se produjo (transformó
como ser social), lo que se logró construir desde la sensibilidad,
desde la historia, desde los miedos, desde la emotividad, desde las
intuiciones. ¿En qué hoja de vida se habla de sensibilidad? ¿En
qué hoja de vida se habla del real efecto de las acciones en la
realidad?
Martes 26 de noviembre a las 16:00 hrs. en
El viejo panteón de los monstruos marinos/ Submarino emergente.
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